過去3年，新冠肺炎疫情下的防疫措施尤其口罩令，對不少學生的自信和溝通能力產生深遠影響。
位於屯門田景邨的中華基督教會蒙黃花沃紀念小學（下稱蒙小），最近跟推動藝術與科技融合教育的非牟利機構星愉願景（Wonders Initiatives）合作，於屯門市廣場完成全港首個以紀念疫情為主題的「亦後日常」展覽，通過100名小朋友的獨特視角及豐富想像力，畫出摘下口罩後笑臉，以及對生活的盼望，吸引逾萬人參觀。
去年上任的鄭家寶校長表示，展覽展示學生疫情期間的創作，「目標讓學生走出校園，接觸更多人，以藝術關懷社區。」
鄭校長指，「亦後日常」展覽作品來自三、四年級，共100位學生的創作。以兩名學生為一組，互相繪畫對方。「最有趣之處是，小朋友毋須摘下口罩，而是透過想像力，繪畫對方的臉。分組配搭的時候，可能把兩個不相熟的同學編在一起，他們未必見過大家真面目，充滿好奇！」
蒙小向來重視藝術教育，踏入校舍，便會發現地下操場及三樓圖書館門外，皆有色彩繽紛壁畫，計劃名稱為「牆中文化活起來」，由香港教育大學派出學生，與蒙小師生共同製作。
口罩變畫紙
訪問當天，鄭校長邀請藝術教育統籌梁芯華老師，詳細介紹該校相關課程。
梁老師耐心地解說，蒙小強調3個「I」，分別是Involvement 、Innovation及Interaction。「先說Involvement，指投入程度，學校透過音樂、視藝、舞蹈、遊戲等多元方式，讓學生投入學習。特別在疫情期間，社會氣氛沉重，口罩變成隨身物，想到應該為大家找點樂趣，我們決定將白色口罩變成畫紙，任由學生在上面發揮創意，例如畫上微笑圖案，每次拉開都有驚喜。」
由於藝術課程內容豐富，學生上得開心，試過午膳時間到了，竟然有小朋友向梁老師請求：「可否讓我畫完才吃飯呢？」
這一種投入和忘我，讓梁老師不得不佩服，她認真地說：「他們為了畫畫，真的會忘記時間和肚餓，我很欣賞他們的專注力、高效率！」
其次，Innovation即是創新，梁老師舉例說明：「過往用水墨、毛筆繪畫中國山水畫，現時轉為版畫拓印，然後中文科，要學生創作詩句，在作品上題字。又如音樂科與STEM課程合作，學生利用環保物料製作樂器，再一起演奏。」
她停一停補充：「學校着重創藝結合，譬如音樂科教電子作曲、演奏；視藝科舉辦網上虛擬展覽。另外，三樓圖書館外正在製作的壁畫，配合AR擴增實境，學生將來會用iPad拍出逼真景像。而且，未來推出微生物彩繪課程，培育蒙小設計師，利用3D Printer、鐳射雕刻機等製作各類AI產品，與時並進。」
終年成果展
疫情下，人與人因接觸減少而變得疏離。「所以更強調Interaction（互動交流），學校提供一連串平台，例如才藝表演、午間音樂會、藝術作品展，讓同學互相欣賞和評價。藝術課程亦主張以學生為中心，打破老師主導傳統，讓他們突破題目和創作框架，例如畫一間超現實房間，他們按照個人創意，自由決定比例大小等。」
藝術離不開社區連繫，除了舉辦展覽，梁老師表示，過去時常為區內幼稚園服務，譬如進行舞蹈表演、教幼兒彩繪等，關懷社區。她還透露，7月8日將會在校園內舉行「學生終年成果展」，歡迎公眾人士參觀，感受學生創意。
鄭校長相信，每一個孩子都是家長的掌上明珠，再優質的珍珠也須要打磨和拋光才能發出最迷人的光芒。2022年上任後，她除了添置硬件如「珍珠養殖池」，還帶來了蒙小PEARL課程，期望學生擁有五大特質，包括Perseverance（堅毅）、Excellent（追求卓越）、Appreciation（感恩欣賞）、Responsibilities（責任感）及Love（基督的愛）。鄭校長解釋：「以上特質透過服務學習、跨課程閱讀、主題學習日、歷奇訓練、四至六年級境外學習、資優訓練等，讓每個孩子都有成功機會，造就更大可能性。」
蒙小校本課程多元化，包括STEAM & IT課程、博學課及自理課。尤其自理課，學生自小養成良好習慣，提升自理能力。譬如高年級學生在學校自家廚房，學習無火煮食，鄭校長表示：「蒙小是香港信興集團創辦人蒙民偉先生1989年捐款建校，以紀念其先慈蒙黃花沃女士，因此，廚具皆由信興集團捐贈。」
一同接受訪問的譚敏珊副校長補充，今個學年開辦了親子烹飪班，邀請區內幼稚園學生及家長參與，由外籍英語老師教簡單煮食，譬如製作窩夫、三文治，由蒙小學生充當翻譯，或擔任助手，從旁協助。
譚副校長停一停續說：「自理課由低年級教起，從日常生活中鍛煉，教小朋友執書包、摺衫等，增強自我照顧能力，培養責任感。學校亦聯同社區中心等外來資源，包括安排香港聖公會麥理浩夫人中心的長者到校，教低年級小朋友生活自理，如綁鞋帶、縫紉等，達到長幼共融，讓孩子學會尊重和欣賞長者。」
培育同理心
1994年加入學校的譚副校長，是資深老師，她表示蒙小作為基督教小學，秉承母會「傳道服務」精神，以基督愛心為動力、以人為本的信念、積極進取的態度，提供優質全人教育，培育學生愛己愛人，回饋社會，貢獻世界。
「因此，開學有『敬師愛心日』，學生向老師表達謝意；現時本港雙職家長普遍，有些學生由公公婆婆等上一輩照顧，學校又於5、6月舉行孝親節，學生製作小禮物贈予家人，學會孝親。」她並指出，服務學習是該校重要環節，包括推行校內小領袖、各班「一人一職」，務求人人有工開，負責維持秩序、整理資源和處理雜務工作等。
「為增加學生服務社區機會，蒙小設有女童軍、幼童軍等制服團隊。2001年學校成立小義工服務團，曾探訪老人院、幼兒院、智障兒童學校。而高小推出服務學習課程，學生親手策劃、組織活動，分組到社區服務，然後反思回饋，促進學生溝通、解決問題能力，同時學會尊重他人。」
鄭校長回想有一個二年級男生，身形高大，有點脾氣。「於是，老師找他參加不同體育活動，發展潛能，又給他機會擔任小領袖、服務生，有次小息巡視走廊，維持秩序，不小心被人撞跌，他竟然冷靜站起來，像無事發生，原來服務學習讓學生快速成長，培育同理心。」
鄭校長還透露，未來計劃安排一、二年級學生回到幼稚園服務，教他們飲水思源。她去年9月上任，在蒙小時間尚短，由於代課教普通話，早與學生打成一片。「在我印象中，蒙小學生活潑、愛發問，有個二年級女生主動找我傾談，問我由屯門乘車到尖沙咀需時多久？乘什麼交通工具最快？於是我和她一起找答案。」
坊間有言「求學不是求分數」，鄭校長強調，除了豐富知識外，亦期望學生擁有多元共同能力，學會「求知、做事、改變、共處、自我發展」，應對世界變化，積極快樂地成長。蒙小向來深受屯門區家長歡迎，收生穩定，她透露今年收到大約70個叩門申請，她感謝一班教學團隊用心栽培、關愛學生。「較特別的是，每年老師安排家訪小一及插班生的家庭，了解他們日常生活，表達關懷和愛。」