位於藍田的保良局鄭關巧妍幼稚園暨幼兒園，培養幼兒的自主及自發性學習精神，推行開放式教學，將課室劃分為四大學習區域，包括傳情達意區、科學探索區、視覺藝術區和肢體藝術區。
翟佩珊校長表示：「以往一個課室設計，以同一年齡的幼兒作考慮，而每人的學習差異有別，有人對數學和顏色有興趣，有人擅長語文，統一教具和環境未必能滿足所有幼兒需求。發展四大學習區域，採用多元化、不同年齡層教具，幼兒可根據自己能力和興趣，選擇適合自己的教具和學習範圍，更加靈活和個人化。」
翟校長先介紹四大學習區域。傳情達意區主要透過生活化及有意義活動，提升幼兒對語文的學習興趣、傳意及溝通能力。這裏最吸引幼兒的是兩張粉紅色小座墊和白色輕紗帳篷，猶如秘密小基地，讓幼兒跟老師或同伴聊天，談談悄悄話。
科學探索區旨在提升幼兒對大自然、數學及科學的興趣，培養幼兒的探索精神、建立邏輯思維及解難能力。課室內養了小動物及栽種了植物，配合不同主題的小實驗，旁邊設有LEGO LAND，幼兒可換上黃色工程師制服在牆上砌LEGO積木。
在視覺藝術區，最特別是一格格透明展示櫃，猶如糖果店的櫃子，每格有各種藝術材料，讓幼兒運用不同感官探索及多元物料，進行藝術活動，發揮創意，表達個人感受，提升對美藝的培養。而肢體藝術區可進行多元化音樂活動及戲劇遊戲，讓幼兒學習各類音樂及進行肢體創作，提升節奏、身體協調、創意及想像力。
小組室進行個別訓練
為關顧有特殊教育需要的幼兒，學校設有一個小組室，給幼兒進行個別訓練。「訓練由言語治療師、職業治療師、物理治療師等專業人士到校服務，同時希望邀請家長前來，一起學習，例如幼兒讀音不正，家長可從旁聆聽，回家後為幼兒作日常練習，及早改善問題。」
翟校長從小具有外向和健談性格，喜歡笑，也樂於與人交流，並對服務行業感興趣。
「一次偶然機會，得知一家幼稚園聘請兼職助教，中學同學問我是否有興趣幫忙，於是我接受了這個機會，真正進入幼兒教育的課室。」
在幼稚園工作時，她深深感受到童真和歡樂的氛圍。「那個課室只有20名孩子、兩位老師，小朋友非常好奇，主動問我是誰，又想與我抱抱，相當可愛親切，整個課室充滿小朋友的歡笑聲。這個經驗給我留下了深刻印象，並激起我成為幼兒教育工作者的志願。」
她一直在保良局學校服務，2011年加入鄭關巧妍幼稚園暨幼兒園，印象最深刻的是濃厚關愛文化，教學團隊用心付出，不只教學，還關注幼兒每個微細動作和身心發展。
「老師每天細心觀察學生，如果發現幼兒回校時看起來不開心，便會問他是否有心事；如有幼兒看起來比較疲憊，老師會問是否身體不適或前一天沒睡好，再與家長聯絡，詢問幼兒情況，與家長一同處理問題，讓家長對學校更有信心。而家長會寫信、贈送心意卡，或者親手編織公仔送給老師，以表達心意。」
教導幼兒與長者相處
幼兒年紀雖小，可是他們的進步和成長，足以讓教學團隊感到無比驕傲。「每位幼兒在這裏度過三四年，一開始可能會哭泣，漸漸變為不捨得離開這個地方。他們兩歲時只能說出疊字，慢慢組成句子，見證幼兒的進步和活力，深深鼓勵着我們繼續努力，為幼兒提供最好的照顧和教育，讓他們茁壯成長。」
學校位於藍田德田邨德康樓一樓平台，翟校長認為地點安全性高：「這裏沒汽車和街外人，相對臨街學校，家長比較安心，而平台栽種了不同植物，有廣闊空間給幼兒跑跑跳跳，也可以進行各種社區聯繫活動。」
翟校長指出，藍田區有不少獨居長者，而且這個社區有許多老人院和長者中心，近七八年來，學校與這些機構建立聯繫，為長者提供服務，特別是獨居長者，疫情前每年舉行兩三次探訪活動，通過幼兒表演、玩遊戲和送禮物包等，跟長者互動。學校亦會安排親子探訪，將關愛社會文化由學生帶回家，讓長者感受到關懷和溫暖。
她表示，探訪活動對於教導幼兒與長者相處很有意義。「老師教幼兒如何與長者友善互動，因為長者聽力比較差，可能說話要更大聲才能聽見，老師會讓幼兒理解長者說話大聲的原因。另一方面，促進長幼交流和互相理解非常重要，幼兒學會尊重和照顧長者的同時，長者看見物資、心意卡寫滿關懷祝福字句，又畫有哈哈笑圖案，也可感受到社區的溫暖和支持。」
除了長者，翟佩珊校長希望幼兒了解社會不同需要人士的情況，例如智障人士、身體殘疾人士，培養幼兒關懷和協助他人的意識。「老師向幼兒介紹智障人士和身體殘疾人士特點和需要，讓他們有基本認識，然後教幼兒平日遇見有需要人士，要幫忙推開商場大門或按電梯等，又或是主動上前關心及問候，用自己能力幫身邊人，也是對他人的禮貌和尊重。」
難忘學生抗癌成功
在新學年，該校將以中華文化為學習重點。「中華文化是我們的傳統和根源，因此校方將提供更多資源和活動，讓幼兒深入了解和體驗中華文化，包括帶領學生觀賞兒童粵劇和木偶劇等，聆聽傳統故事，欣賞傳統表演，此外，鼓勵學生穿上華服，分享他們了解的古代飾品和文化元素。」
翟校長也非常關注飲食文化，學校安排幼兒製作餃子和陶藝品等，增加他們的動手能力和創造力，讓幼兒更全面地了解和深化對中華文化的學習，增長知識之餘，對傳統文化保持興趣。
翟校長於2011年加入學校，至今12年，最難忘是一名患上癌症的學生。她記得該學生有天因踏單車腳痛而請假，最終被診斷為癌症，對他的家庭來說，這是一個巨大打擊，他平日一直很健康，經常蹦蹦跳。
「他要停學接受治療，媽媽也停止工作，全心全意照顧他。整個家庭保持着積極態度，爸爸對學校很信任，非常坦率地分享治療方法，亦會傳來照片，讓大家知道兒子的情況穩定。教學團隊和同學們不斷聯繫支持，送上心意卡及鼓勵說話，為這一位同學鼓勵打氣。」翟校長回憶說。
學校設駐校社工，關心不同幼兒及家庭情況，為有需要家庭提供支援，翟校長知道學生患癌後，找社工查詢，幫這個家庭申請基金支援。「感恩最終小朋友康復了，可以重返校園。回來前，我們向他的父母了解學習及飲食上需要，讓他重新接觸社區和學校環境。最後，小朋友健康上學和畢業，升上小學。」
在校長心中，幼兒教育工作者是一份極有意義和有影響力的職業：「可以幫助孩子們成長、學習和發展他們的潛能，任何人對此領域有濃厚興趣，我很鼓勵繼續追求這個夢想，並尋找相關的學習和培訓機會。這樣就能實現自己志向，並為幼兒的未來做出重要貢獻。」