大學四年級生準備畢業，開始計畫將來的道路。學生向我查詢研究院課程的內容和申請辦法，對怎樣寫作個人自述，總不免缺乏信心，憂慮無法寫出一篇合格的文章來。事實上，不限於大學研究院，我們人生中有太多機會需要自我推廣，使他人了解自己的特點和長處。
我們從小就不斷寫個人經歷，敍述自己的成長和生命故事。「我的志願」正是為了讓學員在寫作過程中發掘自己的目標，在思考人生目標的同時思考自己的特點，將個人經歷和未來扣連，使作者本人獲得啟示和引導，向有意義的方向進發。
撰寫求學或求職的自述，我們可用「回溯式」的寫法，將心儀學科或行業的結尾定為全文基調，將自己從小以來的學習經驗、課外活動和改變人生的關鍵細節與這個全文基調緊扣，將看似無關的生活瑣碎組織成對人生有決定意義的，能對投考學科與職業產生正面影響的一連串事件。
無論是順敍還是倒敍，每一段都應涉及人生的一個方面，可以是中學某個階段裏學業的成就或一次失敗後的重新振作，引起對該學科或職業的反思；也可以是一次深刻的參賽或獲獎的經歷，建立以該門學科為終身職志的信心；或者在成長的過程中遇到的人和事對自己有重大啟發，明白到這個方向的重大意義。這些活生生的體驗可大可小，寫作時必須強調它們與擬入讀學科或從事工作的關係。
事實上，自述與自傳的關係密切，兩者皆志在以真實的事與情打動讀者。比較起來，前者注重實用性，寫作方式較直接；後者的文學性更強，敍述的結構和內容更豐富多樣。
撰文︰黃自鴻
香港都會大學人文社會科學院副教授