2023年《施政報告》明確提出，教育局將進一步推動中小學的STEAM教育，並計劃於2025/26學年起全面推行小學科學科。這一政策非常令人鼓舞，標誌着我們的教育體系正積極響應時代變革。更令人振奮的是，我校已在7年前把常識科分拆為科學及人文兩科，如今看見全港將落實這一改革，深感前任校長們的先見之明。
從我校的實踐來看，科學與人文的分拆不僅有助學生更精準地掌握知識和技能，更能深化他們對各自領域的理解。這種拆分體現了學校對科學和人文教育的同等重視，為學生提供了更為廣闊的學習空間。學生在教育過程中需要全面發展，才能更好地應對未來的挑戰。
此外，這一分拆也有利於教師專注於各自的專業領域，從而提升教學質量和學生學習效果。教師們得以深入鑽研適合科學科的教學法，為學生提供更為精細、有系統的指導。近年，我校的科學課程架構和課程設計日趨完善，我們甚至開始與內地的姊妹小學分享優質的科學單元，以促進兩地教育的交流與合作。
值得一提的是，科學科具有鮮明的實踐性和探究性，這使得對STEAM教育充滿興趣的學生能夠在課堂中大放異彩。他們從實踐中學習，不斷探究、創新，從中獲得巨大的成就感和滿足感。有時，他們的表現甚至超越了年齡的局限，展現出與初中生相媲美的知識和技能水平。
然而，在推動小學科學科的過程中，我們也面臨一些挑戰和問題。首先，教師資源的短缺是一個亟待解決的問題。為此，我們建議政府設立短期課程，以培訓更多非本科教師執教科學科。回顧我校的經歷，當初在拆分科目時，我們也曾面臨合資格科學科教師不足的困境，但經過數年的努力和積累，這一問題已逐步得到解決。
另一方面，當前小學科學科的教育理念強調動手動腦、探究創新，這無疑對課堂時長和教學安排產生了新的要求。在部分小學中，35分鐘的課堂時長可能難以滿足科學科的實踐需求。因此，我們需要認真思考如何調整課堂安排，以確保學生有足夠的時間進行實踐和探究。或許，我們可以借鑒中學的科學科課堂設置，適當延長課時，以保證教學質量和效果。
總的來說，開設小學科學科是推動STEAM教育的重要舉措，有助於培養學生的科學素養和跨學科整合能力。然而，在實施過程中，我們需要關注教師資源、課堂安排等關鍵問題，並積極尋求有效的解決方案。通過不斷的實踐和探索，我們相信小學科學科將為學生的全面發展奠定堅實的基礎，為未來社會培養出更多的創新型人才。
撰文：羅勁柱署任校長
中華基督教青年會小學