歲月如膠卷轉動，每年總有無數光影掠過眼前。得知有幸為「師影前後」執筆時，腦海中倏然浮現的，不是時下的賣座電影，而是一齣筆者從求學時期便翻看無數次的電影——《小孩不笨》。童年時的我，被其鮮活詼諧的劇情深深吸引，尤其是開場那句形容學校的經典對白：「這是一間每個人都曾經坐過的監牢」，彷彿道出了無數學生的心聲。如今，手握教鞭重溫這部作品，當年的懵懂共鳴已透過教師的視角轉化為更深刻的省思與感悟⋯⋯
成績決定命運？
《小孩不笨》由新加坡著名電影人梁智強自編、自導、自演，是一部笑中帶淚，直擊教育現實的作品。故事聚焦於三位被歸類為「資質低劣」的EM3學生——Terry、國彬和文福，他們有着截然不同的家庭背景：Terry家境富裕，但過於依賴父母，缺乏獨立思考能力；國彬擁有非凡的繪畫天賦，卻因母親執着於學業成績，而無法發展自己的興趣；文福則因家境貧困而肩負重擔，成績一落千丈。電影透過這三名孩子的成長故事，探討了教育體制、家庭期待與自我價值之間的衝突，讓觀眾不禁反思：「成績，是否真能決定一切？」
讓學生愛上學習 而非逼迫式學習
文福因家境貧困，需要幫忙家裏的雲吞麵攤，導致成績下滑，從EM2降至EM3，成為被看輕的對象。他逐漸自暴自棄，甘於現狀。然而，新老師的出現改變了一切：老師以自身經歷鼓勵學生，真正打敗大家的不是那些難懂的學科，而是大家的逃避。唯有正視它、理解它，才能戰勝它——老師的正向引導與耐心教導，讓文福重新燃起學習的熱情，最終成功逆襲。文福的故事告訴我們，教育的核心不在於強迫，而是激發孩子的學習動力，讓學習從負擔變成樂趣，從被動轉為主動探索。
用心發現每個孩子的閃光點
每個孩子都有無限可能，關鍵在於我們是否願意發掘他們的天賦。國彬的母親起初只以成績衡量孩子的成就，未曾細察兒子的真正困境——他究竟是「不願意」寫作業，還是「不會」寫作業？在對學業的執着與誤解下，她對國彬嚴厲要求，甚至認定他「不務正業」，忽視了他在繪畫上的天賦與熱情。幸好，新任班主任敏銳地發現國彬的才華，並推薦他參賽，最終他的畫作獲獎，贏得評審青睞！這亦讓筆者反思到，教育的真正意義或許不是讓每個孩子都變成「標準化」的優等生，而是幫助他們找到自己的亮點，並讓他們有機會發揮所長。讓教室從一個「監牢」變成一個「舞台」，為學生打開更多的可能性，讓每個孩子都有機會發光發熱。
勿害怕危險而不嘗試
Terry家境優渥，卻過於依賴父母，缺乏主見。他的懦弱不僅令朋友失望，甚至連綁匪也嘲諷他「到頭來什麼都不會」。被綁架後，他與文福嘗試脫逃，面對筆直的道路與崎嶇小道時，他本能地選擇安全的路。文福卻說：「如果因為害怕危險而不嘗試，最後只會走進死路。」這句話深深震撼了筆者。許多孩子從小被教導「不要犯錯」，導致他們害怕嘗試、不敢挑戰。然而，真正的成長來自於突破舒適圈，勇敢迎接未知。身為教育者，我們應該讓孩子明白，錯誤並不可怕，真正可怕的是從不嘗試。
《小孩不笨》以溫暖而幽默的方式，引導我們重新審視教育的本質。教育的核心，不是把孩子塑造成我們理想中的模樣，而是幫助他們找到價值，成為最好的自己。正如電影主題曲所唱：
「其實你不是不能，只是你肯不肯，
給自己多一個機會，因為我們都是有用的人。」
每位教師都有責任幫助孩子找到屬於自己的「舞台」，讓他們相信自己，不畏未來，成為「有用的人」。因為，每個孩子都不笨，他們只是需要一個能夠發光的地方！
撰文︰林澤麐老師
中文科教師、一個能反覆觀賞同一部電影百千次，仍樂在其中的影視愛好者。
教育如同看電影一樣，都需要按下暫停鍵，細心捕捉那些容易被忽略的細節。
「師前影後」專欄文章由人前是教師，人後是流行文化影視作品的老饕輪流執筆，希望分享觀影心得，融入教育生涯之中。