「以前的歌詞感覺較有意思，現在的流行歌都是情情塔塔的……」已經無數次聽過類似的評論，但事實真是這樣嗎？現今閱聽者對情愛的渴求，是否比過去都要激烈呢？這些都是有意思的議題，要把流行曲詞的討論放進課程絕非不可能，關鍵在於教材設計上能否與課題互相配合？教師是否掌握應有的提問技巧，融合課程與新增的元素？
「阿sir，你聽開咩嘢歌？」雖然我與學生的年紀相近，可是從這種「歌來歌往」的有機交流中，我仍發現我們之間的差距。既然差距必然存在，那麼我就向他們介紹一些「接地氣」的音樂吧（至少比介紹《流行經典五十年》裏的歌曲，更能引起他們的注意）。
My little airport是其中一隊值得研究如何把文學與音樂結合的組合。其歌詞提及沙特、昆德拉、西西等文學作品，某些歌更能與十二篇範文互相配合。例如《不要把冬天衫放回衣櫃》：「每次你的失敗歸咎旁人問題」，只要疏通該節，便發現歌詞實際指涉〈論仁、論孝、論君子〉的「君子求諸己，小人求諸人」。細聽歌詞，以現代語境代入文化經典，何嘗不是一種閱讀、理解文言的進路呢？
撰文︰施勁超
九十後中學教師，香港詩人，近年有意結合課程，在校園致力推廣閱讀與創作。曾獲青年文學獎等新詩組獎項，著有詩集《行走的姿態》（石磬文化，2023）。