創作出粉紅兔子Rosie Rabbie的灰若，另一個身份是露思老師（Miss Rosie）。她多年前加入教育界擔任小學英文科教師，很快適應教書的忙碌生活，數年後善用繪畫天份，開展插畫出版副業，生活幾乎只剩下正職、副業、吃飯和睡覺。
隨着女兒出生，每日的時間更不夠用，經過深思熟慮後，她在2023年毅然辭去教職做斜槓族，轉型為「學界Slashie」，以自由身推廣趣味方式的英語教育，藉此換來更靈活的工作時間。
在香港任職教師向來工作繁重，即使薪高糧準，入行門檻不算很高，每年投身教育界的人不是特別多，而想春風化雨下一代的主要是帶着熱誠、抱着迎難而上態度的年輕人。
離開校園放下教鞭的灰若，雖說工作性質有所改變，依然貴人事忙，以講座為主軸，每月穿梭港九新界的小學，分享英語學習方法、寫作技巧、價值教育，甚至推廣閱讀。
每學年數十場演講
Miss Rosie平均每個月主持5至7場講座，最忙碌時一日到訪兩三間學校。她屈指一算，上個學年大約主持了六七十場演講，今個學年截至6月底，已達七八十場。
講座對象除了老師，也面向家長。
她說：「我講授的內容不只語文技巧，而是背後的思維邏輯和學習方法。」
至於最受學校歡迎的講題，包括如何發掘寫作靈感、如何活用文法、怎樣建立學習自信等。
面向家長的時候，她會講述如何在家中支援子女學習、準備考試，強調閱讀的長遠價值，以及如何在家中建立英語學習環境；對着教師，她會分享創新教學法、立體書設計技巧等，鼓勵老師跳出傳統框框，善用多元方式啟發學生。
喜歡穿粉紅色裙子及戴畫家帽的Miss Rosie，最感欣慰的是，學校並非找她教書，而是用故事和經驗，點燃學生的學習興趣，令她堅信教育的力量不止於傳授知識，更重要的是影響思想與價值觀。
她並非離開學校後才開始寫作，早於教書時期，已經開始出版教育類著作，包括實用文法書與漫畫系列書籍，其中《漫畫學Grammar》深受老師和家長喜愛。「我喜歡用圖像加文字的方式去解釋抽象概念，使學生更易吸收。」
在灰若心目中，書本不僅是教學工具，更被視為延伸教學理念的途徑，其作品標榜「易明、有趣、生活化」，強調語言學習絕非只得操練，而是涉及個人與生活連結的能力。
不過，臨近考試前，也會強調實際，以應付考試為出發點。她曾經在書中加入個人教導學生時的例子，並會分享個人學語文的經驗。
如今，她開設的小班英文課，分為初、中、高階3個程度的課程，每一班最多4人，會根據學生性格與程度調班，課堂氣氛靈活多變。
「我不會稱呼自己為補習老師，也不主動操卷，希望真正教一堂英文。」她強調，學生需要的是適當的方法與學習動機，而非填鴨式操練。「臨近考試、測驗，我才開一些溫習班滿足家長，畢竟我也要在家長需求和個人理想中取得平衡。」
雖然自立門戶教英文，但Miss Rosie甚少公開招收學生，多數是家長主動請求幫忙，原因有兩個，一是她的工作室兼教室地方淺窄，交通不算方便，與港鐵站有10至15分鐘步行距離，不是以量取勝；其次她收生嚴謹，一同上課的學生須程度相若，收生時更要確保學生屬自願報讀，而非被家長迫着上課。
重建自信改善學習
多年來在主流學校的教學經驗加私人教授的體會，讓灰若深深明白，學習英文並非最受學生本身能力影響，大多數問題源於自信心不足。
不少學生在主流學校跟不上進度，慢慢對英文產生排斥，她的教學重點，就是協助學生重建學習英文的自信。
灰若稱，「來找我的學生主要分三類：第一類完全沒有動力、本身不喜歡英文；第二類本身英文能力優異，希望學習更深內容；第三類能力處於中游，測驗80多分但未達90分，平日在學校上課時總是有些節奏跟不上。」
她透過遊戲、角色扮演、生活例子，讓學生從活動中接觸語言，邊玩邊學，把學習變得理所當然。
說到Miss Rosie最滿足的時刻，並非學生拿到高分，而是他們開始主動說英文、願意寫作。她憶述，「曾經有個平日英文測驗只有60多分的學生，很討厭英文，但非常愛看中文書，上我的課後，慢慢進步，後來測驗、考試升至八九十分，她媽媽很感謝我使女兒不再討厭英文。」
誠然，她的教學理念也曾遭家長質疑，令其一度「懷疑人生」，失去信心。
「我的私人教學事業一開始未找到定位，當時在港島區某補習社內租了一個課室開班，結果收到些名校學生，我用遊戲教學方式，一兩課後換來家長批評教學內容太淺，並非他們所期望。」她續說：「事後得知，他們期望一份厚十多頁、內容密密麻麻的筆記，子女上課後要有實質內容予家長看，過程悶蛋與否並不重要。結果維持3個月後，我決定把教室兼工作室搬到九龍區，一方面方便照顧女兒，另一方面我希望所教的並非名校精英，而是一些即使能力不高但願意跟我學的學生。」
資源易得視野難求
現於體制外自由開展教學事業的灰若，認同現今英文學習資源比以往豐富，尤其YouTube普及後，很多免費或開放資源唾手可得，在網上搜尋英文拼音相關的免費工作紙，便多達數十萬張。
然而，她強調擁有資源並不代表有效學習，當中關鍵在於是否有老師引導善用，或激發學生的動機。灰若認為，找到一位合適的老師是緣份，因為老師能「哄」學生去學習，這點從前到現在都沒改變。
今時今日，學習英文的門檻降低了，若有心，即使只透過YouTube等免費渠道也會有所進步，可是學生之間的學習差距，並非僅聰明與否問題，更多體現在「視野」上。
她舉例說：「譬如看卡通片，就算是看英文對白或配音的卡通片，如果看完便算，沒有引導，你認為學生可以從卡通片吸收到英文嗎？如果有人引導用某個方式看，一切便可能不同，只是我們平常不察覺。」
灰若強調，學生能否善用資源，以及是否有人適當引導，才是造成精英學生與一般學生差距的關鍵。
家長如何幫助孩子學好英文？
她建議多看書，「基本上我見到所有英文成績或能力出色的學生，均喜歡看書。」明白到現今短影片盛行，學生普遍缺乏耐性，難以長時間專注於練習，她建議家長把與英文學習有關的練習或者小任務，分開來給子女完成，使他們更有滿足感，從而鼓勵他們學習英文甚至讀書。
