今天，你閱讀了嗎？結束一天的工作回到家，等着自己的是家務、MeTime，抑或孩子期待已久的親子時間？養兒育女的喜悅滿足，在小朋友熱烈迎接歸家的當下尤其強烈，但當他們纏着要你再念一遍，那本熟悉到能背出來的《粉紅豬做消防員》或《可可瓜瓜上學去》，再想到有待處理的工作、未執拾的客廳，親子伴讀（Paired Reading）的所有好處，可能一瞬間消失無蹤。
伴讀？不伴讀？對當今雙職父母而言，有如每天上演的兩難抉擇。聽聽以下幼稚園校長及雙職家長的經驗與心得，便不會再為伴不伴讀而煩惱。
當家長視親子閱讀為一項任務時，以父母為學習榜樣的孩子如何能夠從看書獲得愉悅，繼而愛上閱讀？當「電子奶嘴」已成眾所周知弊多於利卻又無可避免的次選，實體書本的閱讀更應受到重視，尤其對於育兒更有要求的新生代家長，然而事實卻非如此。無論走在街上或乘搭交通時，手執電子產品的幼童總比看實體書的多，然而角度轉換，成人世界亦然。
當教育工作者念茲在茲閱讀對成長的重要、親子伴讀對孩子以至家庭的好處，在忙碌的日程中，父母與孩子一起閱讀很多時是待辦清單中最難實現的一項。
「太無聊了，每次都念同一本書。」一位不願透露姓名的新手父親說到伴讀問題時坦誠指出，「其實念一本書的確不算難，但很多時重複看同一本，或者小朋友根本沒等我讀完就趕着翻頁，完全不是我想像中溫馨的閱讀時光，所以慢慢地意欲減低，反而一起看一條英語卡通片更愉快，而且一樣能學到詞彙，不是更好嗎？只要確保不看太長時間、保持觀看距離，我想不至於對健康或眼睛太大影響。」
以上想法或許在不少人眼中等同失職，卻也道出香港家長的育兒困境：下班後拖着疲憊的身心，回家時如何打起精神，保持耐性與孩子共讀故事？
學校補位支援
禮賢會順天幼兒園李素貞校長是「雙職媽媽」，深明如今家長有多吃力，「作為幼兒教育工作者，自然清楚閱讀對於孩子全面發展的各種好處和重要，而媽媽的身份也讓我體會家長的兩難，因此更積極安排閱讀相關活動，希望可緩減雙職家長的壓力，同時豐富小朋友的閱讀體驗。」
學校每星期派發一本圖書予每位學生，讓家長可在家伴讀，「派書一來方便家長不用額外花時間借書或買書，而且老師所揀選圖書會針對學生的程度。」
這種派書推動閱讀的做法，如今全港大部分幼稚園均有實行，有否成效視乎父母有沒有積極配合，學校難以督促，「當然，家長偶爾會反映抽不到時間看書，可能他們另有安排活動，也有時是工作太忙碌。」
李校長直言，校方與家長是教養孩子的共同持份者，當家長需要支援，學校便踏前一步補位，「我們讓學生在全班面前把故事讀一次，這種『表現』機會成為小朋友主動看書的動力；也邀請講故事導師到校，讓學生有不一樣的『看故事』體驗，同時指導家長伴讀技巧。」
不少年輕父母說起育兒困難時，均會提到：不懂得怎樣和孩子一起讀書。
對成長於資訊科技急速發展時代的九十後父母而言，互聯網早成為生活一部分，相較實體書本，他們對網絡乃至電子科技更熟悉，間接解釋了「電子奶嘴」普及的原因。有年輕家長明言：「我本身不太看書，只是為了孩子才陪他一起看。」教育常言「以身作則」，機不離手的父母固然比較難培養孩子的閱讀習慣，而父母視看書為「交差」的心態，說不定已把不好的訊息傳給小朋友。
李校長笑言：「的確不是人人都有閱讀習慣，但我更欣賞沒有閱讀習慣的父母，為了孩子而花時間一起翻開故事書，這種努力的態度，一樣會感染孩子。」
多逛逛圖書館
從孩子一方培養閱讀興趣，是李校長對於家長的最有力支援，「我們構思不同活動，最近一個相當有趣，小朋友的反應也很好，就是讓高班學生扮演老師，向低年級學生講故事，他們模仿老師的語氣、動作姿勢，似模似樣，低年級也聽得特別專注投入，是另一種意義上的『教學相長』。」
參觀圖書館是本地幼稚園的熱門校外活動，李校長笑言，家長平日多帶子女到住所附近的圖書館，其他地區如港島區的中央圖書館比較少踏足，「學校帶隊去參觀，可以為他們開闊眼界，原來圖書館也有像商場一樣很多層，這種有趣的體驗會使他們對閱讀增添一種憧憬，累積興趣。」