9月30日早上在大埔舊墟公立學校（寶湖道）四樓禮堂，學生分散在不同主題區域積極闖關，埋首學習：有人在鑽研太空站的運作，有人沿地上足印規劃高鐵路線，也有分析可再生能源的運作原理。學校把「齊賀國慶．認識國家成就嘉年華」化成一個可觸、可試、可觀察的科學體驗，目的不只讓學生知道國家有什麼成就，更要在親手操作中，培養學生的科學探究精神。
換個方式學國情
活動設有多個遊戲關卡，學生先從看展板和短片建立概念，再完成分層任務。每個主題均按年級設不同難度，令低中高年級都玩得有意義，學得有深度。
六年級學生在「中國航天區」看過展板和短片，隨即拿起步驟卡進行排序，再拼合太空站砌圖。完成一刻，幾位學生跟拍檔擊掌慶祝；三年級學生在「高鐵遊中國」沿地上足印由西九龍站「出發」，按提示「開車」往北京；四年級於「清潔能源」攤位邊配對邊討論：「白鶴灘應是水力發電吧？」在「深海探索區」，一位學生連續兩次失手後，第三次終於夾起「海底生命」，回頭向隊尾分享心得：「要夾近邊緣！」低年級在「國家公園區」以英語完成任務，教師興奮地對學生說：「敢開口講，就能向前邁進。」
科學示範走進禮堂
當日焦點之一，是邀請到科學專家到校示範液態氮實驗。物料在極低溫下，磁性表現出現變化，令在場學生連番驚呼。示範者其後把現象連結至磁浮列車原理，講解超導、磁力與低摩擦如何令列車高速且穩定地運行。有五年級學生說：「今天親眼看見的，回家一定要搜尋資料再發掘。」另一名學生說：「如果回復常溫，還能浮起嗎？」由「嘩」的驚喜走到「為什麼」，科學好奇心就此萌芽。
活動把國家的科技成就拆細成可操作的小任務，讓學生在成功和失誤之間，練習觀察、假設、驗證和表達。展板和短片是嘉年華會的導入環節，讓孩子帶着背景資料參與活動；活動完結後設有反思時段，學生透過分層提問整理得着。一位學生追問：「有材料不需要液態氮也可以浮起嗎？」這道問題，已經觸及科學工程的核心。
由國慶延伸至科學探究
大埔舊墟公立學校（寶湖道）把航天、深海、高鐵、清潔能源、國家公園等科技主題帶到禮堂，配合粵、普、英三語解說和遊戲化設計，讓學生在「看、做、講」中，把國家成就化成觸手可及的科學體驗。未來學校會為學生創設更多「動手作」的學習機會，建立學生對科學的尊重和探究精神，以好奇為起點、以探究為過程，帶學生走向更廣闊的世界。
撰文：王煒東
大埔舊墟公立學校（寶湖道）價值觀教育主任