隨着人工智能（AI）席捲全球，香港教育界正積極回應時代召喚。各校積極籌備的智慧校園發展藍圖，強調AI教育不應僅停留在技術層面。身為教育工作者，我們致力於打破技術的冰冷隔閡，透過「廣度、深度、溫度」三維並行的策略，為香港下一代構築一個高效能且可持續的AI智慧校園景圖。從AI創意繪畫到編程避障車，香港校園正透過科學室與虛擬教室的轉型，培育具備國際競爭力與人文關懷的未來數字公民。
智慧校園——孩子的數字教育啟航
在香港教育的新趨勢中，數字教育正悄悄走進我們的校園。身為校長，我常常想：孩子在基礎教育階段，除了學好語文與數學，還應該如何與科技同行？答案是——我們要讓孩子在廣度、深度與溫度中，找到屬於自己的學習方向。
廣度：人人都能觸碰的科技舞台
走進小學一年級的課室，你會看到孩子們用平板學習數字遊戲，眼睛閃閃發亮。到了三年級，英語教師帶着學生用AI工具生成圖像，孩子們驚喜地看着熒幕上出現的彩色圖片，紛紛用英語描述自己創作的場景。這些笑聲與驚嘆聲，正是科技普及教育的最佳註腳。
深度：高年級學生利用編程製作人工智能作品
現在的中小學教師很有能力操作智慧工具，他們能指導學生運用電腦及平板電腦輸入編程的程式，發揮創意，創作獨一無二的「聊天機械人」；另外，在模擬實體賽道上，創作人工智能「避障車」，完成不同的障礙賽事，這都對焦「科教興國」的目標，為未來的智慧學習奠立基礎。
溫度：攜手同行的教育力量
數字教育不只是孩子的事。老師們在科學室裏學習如何使用不同的設計軟件，設計互動課程；家長則在家長講座中學習如何陪伴孩子建立健康的數字生活的好習慣。當我們一起努力，孩子便能在安全與支持中，勇敢探索科技世界。
校園故事：硬件與心靈的交織
按教育局最新的發展方向，小學增設的科學室裏，孩子們用感應器測量水耕機裏植物生長；虛擬教室裏，他們戴上 VR 眼鏡，走進古代歷史的宮庭中，穿梭在長城的壯麗場景；電腦室裏，學生們敲打鍵盤，編寫屬於自己的小遊戲。這些場景不僅是硬件的展示，更是孩子心靈與智慧的交織。
智慧教育的溫暖力量
數字教育不是冷冰冰的技術，而是孩子成長的舞台。當我們在校園裏打造科學室、虛擬教室與電腦室，配合靈活有溫度的課程，孩子便能在智慧數字教育的旅程中，找到興趣、培養能力，並學會用創意改善生活。這樣的教育，既有廣度的普及、深度的專業，也有溫度的人文關懷。
撰文︰梁麗顏校長
香港中文大學逸夫書院中國語言及文學系畢業。先後獲香港中文大學研究院文學碩士及教育碩士。資深小學教育工作者，努力為孩子締造屬於自己的舞台，啟動他們的內在潛能和創造力，使他們成為才德兼備、具國際視野的新一代。現任基督教香港信義會葵盛信義學校校長。