一、溯源與初心：填補海外華人的教育缺口
回溯國際學校的起源，其設立的初衷極為純粹且具備深厚的人文關懷：主要是為了服務因公派駐海外或長期旅居異國的家庭，讓他們的子女在異鄉也能延續母國的課程體系，保持文化根基，以便日後歸國能無縫銜接。長久以來，英、美、法、德等國在海外建立的國際學校網絡，皆是基於此一邏輯。
然而，隨着中國經濟的騰飛與「一帶一路」倡議的深入推進，數以萬計的中國家庭走向世界。這些海外華人專才與企業家在為全球經濟做出貢獻的同時，卻面臨一個嚴峻的教育困境：他們的子女在海外缺乏對接中國文化與教育體系的選擇，只能被迫全盤接受西方的國際課程（如IB、A-Level或AP）。這不僅導致知識體系上的斷層，更造成了文化認同的淡化。
因此，香港大學教育學院校友基金會推動在海外設立香港中學文憑（DSE）國際學校的初心，正是為了回應這一時代需求。我們希望為這些漂泊在外的華裔子弟，提供一個既能保留中華文化底蘊，又能與國際接軌的教育避風港，使「學在異鄉，心繫中華」不再是一句空話。
二、DSE課程：兼容並蓄的最佳載體
在眾多課程體系中，為何選擇DSE？因為它是目前唯一具備全球廣泛認受性，且由華人社會主導的國際級高中學歷。
DSE課程的獨特性在於其「雙語並重」與「國際視野」的完美結合。它是全球唯一一個可以用中文（繁體或簡體）作答的國際認可考試（英文科除外）。對於母語為中文的海外華人子女而言，DSE讓他們在數理化等學科上能以最熟悉的語言進行深層次思考，避免了因語言隔閡而犧牲學科深度的弊端。同時，DSE的英語課程設計嚴謹，確保學生的英語能力達到國際高等教育的標準。這種「進可攻歐美名校，退可守大中華區」的靈活性，是其他純西方課程無法比擬的。
三、順應「回流」大勢：通往大中華高等教育的橋樑
隨着中國綜合國力的提升，全球教育流動的方向正在發生微妙的變化。愈來愈多的海外華裔學生，甚至是非華裔的國際學生，開始把目光投向內地及香港，視之為接受高等教育的首選地。大灣區的蓬勃發展，更為這些年輕人提供了無限的職業機遇。
在這一背景下，海外DSE國際學校將扮演關鍵的橋樑角色：首先，DSE是專為非英語母語者設計，並獲得英語世界完全認可的課程體系。相比於IB或A-Level對英語母語文化背景的高度依賴，DSE對於亞洲學生或非西方背景的學生更為友善且公平。它在評核學生學術能力的同時，不會因為文化隔閡而設立無形的玻璃天花板。
其次，香港擁有獨特的教育資源優勢。我們擁有一批既精通西方教育評測標準，又深諳中華文化精髓的教育專家。這使得我們有能力在DSE框架內，融入一套高水準的「對外漢語」（Chinese as a Second Language）課程。這套課程不會僅停留在「生存漢語」的淺層，而是能引導學生深入理解中國文學與社會，為他們日後在中國或香港的大學深造打下堅實的學術語言基礎。
四、展望新時代：打造中文世界的「雅思」標準
我們正處於一個全新的「中國時代」的開端。隨着中國在全球政治、經濟舞台上的影響力日益增強，世界對中文學習的需求已從單純的興趣轉向專業化與學術化。過去數十年，孔子學院在世界各地播下了中文學習的種子，成功喚醒了全球對中華文化的興趣。現在，我們需要更進一步，建立一套具備權威性、標準化且廣受認可的評測體系。
目前，英語世界擁有IELTS（雅思）和TOEFL（托福）作為全球通行的語言能力標準，這不僅是考試，更是英美文化軟實力的體現。中文世界迫切需要一個與之對等的國際資格認證。
海外DSE國際學校的建立，正是實現這一宏願的戰略支點。我們建議在DSE加入「第二語言中文」科（CSL），長遠來看，這個CSL有望演變成一個國際公認的中文能力資格考試。這考試將不僅服務DSE考生，更有望成為所有非華語學習者證明其中文學術能力的「黃金標準」，如同IELTS之於英語學習者。
這不僅是一個教育項目的推廣，更是一項長遠的文化工程。通過在海外建立DSE學校，我們不僅是在培養具備國際競爭力的人才，更是在參與制定國際中文教育的標準與規則，為推廣中華文化至世界各地，拼上一塊至關重要的拼圖。這將是香港利用自身優勢，貢獻國家、聯通世界的最佳實踐。
香港大學教育學院校友基金會 的願景是在「一帶一路」及東盟國家建立採用DSE學制的國際學校，致力把DSE課程提升至與IB或A-Level同等的國際地位。同時，我們認為在DSE中設立「中文作為第二語言」是推動其國際化的關鍵要素，期望未來能見證全球各地的非華語學生（NCS）廣泛修讀並報考DSE。
撰文︰
周伯展醫生BBS, JP
現任特首政策組專家組成員，全國港澳研究會理事，香港大學名譽副教授，香港大學教育學院校友基金會榮譽顧問，著名眼科醫生。
易德明先生
現任香港大學教育學院校友基金會主席，曾創辦並出任教育企業行政總裁，擁有逾二十年多元文化團隊管理經驗。易先生現致力推動DSE國際課程發展與青年領袖培育。
林浩銘博士
現任中學助理校長及生涯規劃主任，兼任香港教育大學及香港大學教育學院客席講師，亦為香港大學教育學院校友基金會副主席。林博士兩度獲教育局「教育研究獎勵計劃」嘉許，致力推動創新教學與教師專業發展。