在社交平台盛行的年代，「點擊率」與「笑聲」彷彿成為影像內容的最高指標。瀏覽短影片平台，不難發現大量以「人跌倒」、「被作弄」、「出醜畫面」為主題的片段，不論是駕駛技術生疏的司機，還是被辣壽司辣得眼淚直流的參賽者，通通都能引來觀眾的關注，獲得數以萬計的「哈哈」點讚。然而，當這種以他人痛苦為樂的文化漸漸成為日常娛樂，當中潛藏的價值觀扭曲，對兒童的心理發展和道德判斷，實在不容忽視。
「看人跌倒」的文化
事實上，這種文化並非網絡時代的產物。早於上世紀九十年代，香港電視節目已有類似橋段——輸了遊戲就被潑水，藝人被迫吃下整口芥辣壽司；畫面配上罐頭笑聲，成功令觀眾捧腹大笑，收視長紅。然而，隨着網絡普及和短視頻平台的興起，這種內容不再由電視台製作，而是由全民參與。人人可以拍攝、剪輯，再加上煽動性的標題和表情符號，煽情、羞辱、揭瘡疤成為內容推廣的利器。人的狼狽與尷尬被反覆播放，觀眾的笑聲建立在他人的痛苦之上，這種「把別人不幸當娛樂」的訊息，正悄悄進入孩子的價值系統。
媒體內容如何影響兒童判斷
兒童身處觀察和模仿的階段，對他人的反應特別敏感。當孩子看到畫面中有人跌倒、被羞辱，卻聽到笑聲音效、看到大量「哈哈」反應，甚至感受到身邊大人也笑得開懷，他們自然會內化這種訊息：「原來別人出醜是好笑的」、「原來取笑別人是可以接受的」。長此以往，孩子或會漠視弱勢、忽視同理，甚至以作弄他人為樂，把他人的痛苦視為自己快樂的來源。這不僅影響孩子的品德發展，更可能成為欺凌文化的源頭。
教育以價值為本 慎選內容是關鍵
面對海量網絡資源，家長的角色並非全面禁止孩子觀看視頻，而是引導他們篩選資訊。教育孩子媒體素養，不只是教他們使用科技工具，更要教他們辨識內容背後的價值。若能教導孩子懂得挑選合適的網絡內容，網絡世界仍是孩子學習的其中一扇門窗。
讓孩子學會「為別人感同身受」
在資訊爆炸的時代，孩子的價值觀不僅來自課本和學校，更來自每天眼睛所見、耳朵所聞的生活環境。教育不應讓孩子只習得技術操作，更要教導他們「如何看見別人」，「如何理解他人的處境」。慎選網絡片段不只是保護，更是一種引導。我們希望孩子長大後懂得尊重、理解和關懷他人，而這一切，都從生活細節開始。
撰文︰王煒東
大埔舊墟公立學校（寶湖道）價值觀教育主任、生命教育主任