用生成式人工智能（GenAI）代筆有損誠信，同時削弱自身的寫作能力。與其讓GenAI取代自己，不如把它當作寫作教練，幫助你構思題材、評估不同想法的可行性、評論你的作品、提出改進建議，並修飾你的文章。
舉例，小麗坐在餐桌旁，開啟手提電腦，開始撰寫一篇題為「科技如何改變學習？」的文章。她首先列出幾項構思：透過Zoom進行網上學習、互動引力模擬系統，虛擬實境。她問GenAI ：「這些想法是否足夠？」
GenAI建議她再加入「Google Docs協作」、「AI導師」，以及「數碼素養技能」。
小麗加上「Google Docs協作」和「AI導師」，但認為「數碼素養」有點離題，因此沒有採納。
為了從眾多想法中作出取捨，小麗訂立了幾項評估準則：相關性、原創性和影響力。她再次向GenAI徵詢意見，GenAI建議加入「普及程度」作為評分準則。按照這些準則檢視後，她刪去了「虛擬實境」，因為其普及程度和影響力都相對較低。
接着，小麗把各項構思分類：Zoom和Google Docs屬於協作工具，而模擬系統和AI導師則屬於較為進階的系統。GenAI認同此分類方式。
為方便讀者理解，小麗把各項構思排序：先討論協作方式，再介紹相關系統。在每一組內，她再按流程排列：Google Docs在前，Zoom在後；模擬系統在前，AI導師在後。
不過，GenAI指出，在Zoom進行即時對話，或許比在Google Docs共同寫作更直觀。小麗認同這個觀點，並在大綱中補充細節。
完成初稿後，小麗請GenAI提供評論。GenAI建議她加強引言部分，並加入更具體的例子，提升讀者的興趣和對內容的理解。她修改內容後，再請GenAI協助潤飾文法和風格。她選擇採納部分建議，如果改動過分生硬，她則保留原有的表達方式。最後，她提交了這篇論文，亦很滿意文章的深度和流暢度。
在寫作過程中，小麗利用GenAI實踐「LEGO」寫作法： 列出（List）、評估（Evaluate）、分類（Group）和排序（Order），構思、建立文章大綱、完成初稿並加以潤飾。GenAI提出的新主意幫助小麗擴闊思路。同時，小麗運用自己的判斷，捨棄離題的想法。此外，GenAI提出評估準則，協助小麗決定哪些內容應保留或刪除。小麗把構思分類後，GenAI的認同亦增強了她的信心。而GenAI的評論則進一步優化了小麗的構思和編排，使文章更流暢、更易讀。GenAI亦對小麗的初稿提出修改與編輯建議，由她自行判斷是否採納。總括而言，小麗邀請GenAI合作，運用其批判性的審視和建議，大幅提升自己的寫作能力。
透過GenAI提升寫作能力的其他方法：
1. 提出開放式問題或不尋常的情境，激發創意思維；
2. 從初稿製作出文章大綱，即「反向大綱」（reverse outline），在提出結構調整前暴露文章有否邏輯漏洞；
3. 提供反方論點，加強論證的深度與說服力；
4. 提供個人化的寫作練習，鞏固強項並改善不足之處；
5. 分析寫作風格，並提供不同版本（例如學術或散文風格），幫助你找到最適合自己的表達方式；
6. 建議同義詞，拓展詞彙。
需要避免的陷阱：
1. 過度依賴GenAI會導致文章出現錯誤或偏見，同時削弱批判思考能力。因此，要時刻審慎評估GenAI的建議，並向家人、朋友或老師徵詢回饋；
2. 有些GenAI建議可能令文章變得過於公式化或正式。應適當取捨，保留個人的寫作風格；
3. 刻意炫耀GenAI的複雜詞彙，應使用簡單的用語來幫助讀者理解。
你準備好善用GenAI提升寫作能力，在學習或工作上更有效地溝通了嗎？
撰文：趙明明
香港教育大學數據分析及評估研究中心總監、數據分析及多元教育講座教授
翻譯：黃信盈