在春夏交替之際，因為大地回春，青蛙也從冬眠中醒來，一般幼稚園都會以青蛙作為主題進行教學活動。這類主題能鼓勵幼兒親近大自然，但如何使活動更具遊戲化，融合語言、體能、藝術、數學及科學探索等學習範疇進行教學呢？本校以著名的粵語兒歌《青蛙媽媽睡醒了，呱呱呱呱叫》為題開展教學。它的歌詞為：「青蛙媽媽睡醒了，呱呱呱呱叫，青青楊柳隨風飄，地上長青草，小鳥在歌唱，春天來了春天來了。」教師如何跳出傳統框架，令活動更吸引呢？
角色扮演 培養幼兒社交能力
活動開始從認識兒歌入手，教師在主題活動時介紹歌曲背景，然後播放歌曲錄音或親身範唱，引導幼兒跟隨哼唱，配合拍手節奏吟唱，從而訓練幼兒節奏感與口語表達能力。隨後結合歌詞情節開展角色扮演遊戲，教師預備荷葉地墊、青蛙頭飾，讓幼兒佩戴飾品代入角色。
音樂結合情境扮演，能吸引幼兒投入學習興趣。歌曲重複播放時，幼兒隨音樂變化聆聽和模仿不同青蛙的叫聲：媽媽的「呱呱」低沉有力，小青蛙的「呱呱」輕快活潑。教師引導：「春天來了，青蛙媽媽叫小青蛙出來玩啦！」幼兒一邊模仿叫聲，一邊感受大自然與人類的交流，促進情緒表達和想像力發展。
在角色扮演過程中，學生可以配合不同的歌詞，從荷葉之間互相跳動，提升學生的體能發展。活動就由個人變成小組，小組變成全班的合作活動，教師可以加入不同的指令讓學生更投入活動。例如，教師說「兩隻青蛙找朋友」，學生就要像玩糖黐豆一樣，由單人變成雙人，結合成一組。活動過程能夠促進學生的社交能力，培養團隊合作意識。
融合音體美 設計青蛙綜合課程
如何進一步設計成綜合課程呢？教師可融合音樂、體能與藝術，延伸情境角色扮演遊戲。教師於課室或戶外鋪設泡沫、彩紙製作的荷葉地墊，幼兒佩戴頭飾跟隨音樂節奏跳躍互動：聽到蛙鳴原地跳動，聽到春來歌詞便躍向下一張荷葉，能有效鍛煉腿部力量與身體平衡。教師亦可安排幼兒在創作活動中美化頭飾、繪畫荷葉水波，發揮藝術創意。完成合作之後，可鼓勵孩子互相觀察同伴造型特點，交流分享特色，提升觀察力與語言表達。
音體美跨學科結合是幼兒園的優質教學模式，既能強化肢體協調、社交互動，亦培養審美素養與團隊意識。當時全體幼兒圍圈組成大池塘齊聲合唱，在輕鬆遊戲中感受互相欣賞的快樂。
啟發思維 趣學數學與科學
除了音體美綜合活動外，教師如何自然融入幼兒數學與科學探索內容，使學習層次更豐富立體呢？教學全程緊扣青蛙主題特性，教師提供運用彈簧、按壓式跳躍青蛙玩具，先示範按壓操作方式，讓幼兒自由探索，以鍛煉手指精細動作。隨後延伸至數學遊戲，以紙張標示起點與終點，由近至遠調整距離，引導幼兒數算青蛙跳躍次數，認識遠近、多少、長短等數量概念，亦可讓幼兒親身模仿青蛙跳，實測課室不同位置距離，互相比較跳躍遠近，啟發思考原因。同時結合科學常識，淺白講解青蛙生活環境、生長變態過程與習性特點，激發探索興趣。
多元延伸 全面培育綜合素養
為使活動更多元化，教師可如何設計延伸環節呢？在角色扮演後，教師可安排小組討論：「青蛙媽媽為什麼睡醒了？春天有什麼變化？」引導幼兒聯想季節轉變，培養觀察力和批判思考。體能部分可加入障礙遊戲，荷葉之間放置「石頭」（軟墊），幼兒須跳過障礙，練習空間感知。數學探索則可使用圖卡，畫上不同數量的青蛙和荷葉，讓幼兒配對「幾隻青蛙跳到幾片荷葉」。
教師把簡單的《青蛙媽媽睡醒了，呱呱呱呱叫》突破傳統，不再只是唱唱跳跳，而是連結音、體、美、數、科學的橋樑。幼兒在扮演小青蛙的過程中，不僅提升體能發展、社交能力和觀察表達力，更自然習得數學概念和探索精神。幼兒不只學會一首歌，更學會欣賞大自然、享受合作樂趣，並為日後的STEM學習奠基。
撰文︰溫志倫校長
溫校長畢業於香港教育大學幼兒教育學系，深耕教育數十載，熱忱滿滿。他勇奪全國第十四屆宋慶齡幼兒教育獎，兩度獲得香港教師中心教育研究獎勵計劃的獎項（11/12年度和17/18年度），並在國家級幼兒園園長崗位培訓教程中參與編寫工作，任香港區的代表。