近年「微證書」（micro-credential）愈來愈受關注，因其靈活、短期，亦貼近個人發展與職場需要。筆者早前曾撰文（Micro-credentials and the unbundling of higher education: democratization of learning across the lifespan）討論相關議題，今次想從個人經驗與香港教育現況出發，談談微證書的價值。
對筆者而言，微證書最吸引之處，不只是「快」，而是它使學習變得更可負擔，也更適合探索新興趣。筆者一直對職涯教練（career coaching）很有興趣，但如果一開始便報讀一個學費高、時間長的課程，難免會有猶豫：萬一中途發現未必適合自己，便要付出不少時間和金錢成本。相比之下，微證書就像一種「先試後學」的體驗課程（taster course），讓人們可以先接觸某個新領域，再決定是否繼續深入。對不少成年人來說，這正是一種更貼近現實的終身學習方式。
微證書的意義，其實也不只停留在個人興趣層面。香港不少大專課程未必能及時追上社會和產業的急速變化，課程內容有時偏重理論，實踐成分相對不足。學生即使完成課程，到了求職時，也可能發現部分技能已經落後於市場需求。傳統學位作為就業能力指標的角色，近年正受到愈來愈多質疑，高等教育提供者亦需要重新思考原有的教育框架。
這一點其實也呼應杜威（Dewey）對教育的理解。教育不應只是取得某張證書，而應是一個持續、可調整、能回應社會轉變的學習歷程。學習的重點，不只是獲得孤立的資格，而是透過經驗、實踐與社會連結，讓人在人生不同階段持續成長。若從這個角度看，微證書的價值便不只是「技能培訓」，而是為不同背景、不同人生階段的學習者，提供更多進修與轉型的可能。
當然，在香港這樣一個仍然相當重視傳統學位的社會，微證書要被廣泛接受，仍然需要時間。不過，若僱主能更願意把「學位」與「能力」分開看待，加上院校能與業界共同建立具認受性的課程與銜接機制，微證書或許能成為終身學習的重要一環，也為更多人打開探索興趣、更新技能和向上流動的新可能。
撰文︰鄧恩欣博士 (英國布里斯托大學教育博士)
現正修讀英國西英格蘭大學職涯教練深造文憑
註：本文部分觀點改寫及延伸自筆者已發表之英文文章︰Micro-credentials and the unbundling of higher education: democratization of learning across the lifespan