在現今的資訊環境裏，人類日常接收大量資訊，很多時間是漫無目的被動接收，而不是深入探尋某項領域的閱讀。當電影作為普及文化作品成為網絡話題，我們接收的資訊有時候是名人或KOL獲發行商邀請優先場後循例讚好、二創，有時是網絡優劣評論，尤其是被認為過譽、一句咬定劣作缺乏客觀描述問題的評語，包括連電影也尚未上映已經出現的冷嘲熱諷；當然，也有正面肯定的網絡評價，而正面評語裏往往會有更多支持的理據。
在這種立場分明的網絡氣氛裏，遇到學生請教，或看到網絡留言有人說「想學習寫影評」，而不說「我想更深入了解電影」，筆者心裏往往會懷疑：你是單純喜歡電影所以想認識電影評論，還是網絡分享討論時感到心虛，想自己發言更有說服力？
身為教育工作者，筆者不會質疑動機，至少這個問題也是一個契機，可以拉學生一把去認識電影。事實上，筆者不認為只有影評人才可以討論電影，一般人也可以分享自己在電影作品的發現與感受，甚至可以說，筆者應該正確引導學生欣賞不同藝術形式的作品，至少不要淪為網絡口號一樣的情緒宣洩、透過表態尋求他人的認同。以下是給想討論電影的學生的建議：
1. 容許自己不寫評論︰學寫作，第一件事就是學會不寫蠢話，評論貴乎判斷更須小心慎言。不確定自己的判斷時，其實需要提供自己空間與時間反覆琢磨，觀看其他人的立場。錦鯉沒有高見的話，錦鯉就該安於平靜，保持好奇心閱讀其他人的議論。當然，這一點其實違背了現今的網絡行為傾向——馬上表態跟其他人保持同步的節奏。
2. 忘記所有先入為主的想法︰不單是電影，任何藝術形式的作品，當你觀看的時候，你應該保持新鮮的目光，不應帶有任何先入為主的想法干擾自己的判斷——當然，這一點在於網絡討論某個作品熾熱風氣下不容易維持。
3. 了解自己的品味，迴避評論自己感通較弱，以至不喜歡的題材或作品類型︰正如飲食範疇，人對某些食材也會有自己的喜好，人對不同作品類型也有偏愛。如果你本身就不喜歡芫茜的話，那就不建議評論含有芫茜的菜式。同理，如果你本就不喜歡恐怖片的話，當你嘗試下筆討論某齣恐怖片，嘗試提出好壞的評價前，你必須反思評價是基於作品細節的辯證，還是受到個人喜好的影響。
4. 回歸細節討論︰電影評論本來需要假設讀者一無不知的情況下申論，因此需要回歸作品細節作為基礎而討論，包括故事內容、電影呈現方式，然後連結作品產生的效果、觀眾感受。這一點看似理所當然，但是很多網上觀後感或電影討論的焦點不在於此，例如過度聯想自己個人經歷、討論贊助電影出資的人背後故事，以及欠缺細節論證下激烈情緒感受。有些人會說個人感受很主觀，因此不同意見的人不必說服對方——這只是很外行的看法而已。令討論電影變得相對客觀的，正是回歸作品細節的辯證。
5. 改變立場並不可恥而且有用︰即使是影評人也有機會誤判、低估某些電影，這可能是因為文化差異、特別生命經驗匱乏。閱讀其他人的優秀評論，改變想法是不稀奇的事情。不要被原有的立場綁架自己的思考，寫作影評本來就需要虛心閱讀，畢竟評論本來就有對話的意味，了解媒體討論的風向是理所當然。
6. 沉澱個人情緒︰你可能會在社交媒體見過，名人或KOL看過某些作品的大力推薦情緒，吶喊一樣呼叫其他人一起入場。如果要說影評人跟其他人的最大分別，那可能是面對真正優秀作品的反應。影評人不是要大聲宣洩，而是抑制內心情緒，轉化為作品細節的冷靜思索，例如問「究竟作品做了些什麼東西，居然可以達到這樣的效果」等，不斷回想探求，或是從其他人的影評文章尋找答案。
撰文︰張穎恒
細讀工作室聯合創辦人
「師前影後」專欄文章由人前是教師，人後是流行文化影視作品的老饕輪流執筆，希望分享觀影心得，融入教育生涯之中。