殷培基是一位特別的校長。在帶領葵涌嶺南鍾榮光博士紀念中學（簡稱嶺鍾中）之外，同時有另一著名身份——作家。
著作20餘本，多年來歷任青年文學獎、市政局中文文學獎等重要賽事評審，曾獲徐訏文學獎、中文文學創作獎等，是如假包換的作家校長。
嶺鍾中校內文藝氣息濃厚，到處可見漂亮畫作，牆上有美麗塗鴉，富中式建築元素的特色區域等，跟殷校長的雙重身份非常匹配。
「文學和藝術可修心養性。在競爭激烈、社會及人心躁動的時候，如果能靜觀，學會思考、欣賞，我覺得這是青少年成長很重要的部分。」
殷校長畢業於香港浸會大學中文系，由念書時代已不斷與中文結緣。他曾任中文科科主任、助理校長和副校長，除了個人寫作奪得不同獎項，教育上亦獲得十大啟發潛能教師獎，重視營造學習氛圍，讓興趣轉化成知識。
眾所周知，寫小說需要創意，殷校長寫出受歡迎的籃球小說系列，又曾出版奇幻荒誕短篇，明顯腦洞大開，充滿奇思妙想。然而，領導學校需要「落地」，處理行政與管理工作，不少創作型人物都不愛做此類事務，他又怎樣練成雙軌並行的功夫呢？
他強調其雙重身份在創造力之外，亦要具備一定的行政策劃能力，「作為校長，當然不能只得天馬行空的構想，因此我想到一些ideas後，會跟同事傾談，通常第一個問題是詢問大家值得做嗎？如果值得，我們才落實執行，如怎麼籌劃、需用多少時間、資源及人手等。這些行政工作須處理妥當，我做好back up，前線實踐的同事才無後顧之憂。」
教書前每天要度橋
殷校長處理行政職責的能力是透過訓練而來。20幾年前入行之初，他已經開始着手策劃一些全港性比賽，例如學界微型小說比賽。同時因為他需要兼顧寫作，練就高速處理事情的能力，連寫作速度也快，視乎內容與情況，專心寫小說的話，快起來可以一日寫一萬字。
「我未教書之前是做Copywriter的，即天天都要度橋、寫稿。」該工作的性質不得不快，「我一個下午已經要想出500個樓盤名給客戶選擇」。
把這些執行能力應用到學校，校方舉辦了不少活動，帶同學走出課室。嶺鍾中在文學藝術方面有不少優秀老師，如著名作家蔣曉薇也在該校任教，他們利用這優勢推動更多本地文藝活動，例如全港性的文學比賽。
接下來，他們將牽頭舉辦一個文學營，共8間中學參與，同學會到饒宗頤文化館住宿，「希望讓不同學生互相交流，他們將分組合力創作。」殷校長表示這類交流能開闊年輕人眼界，「看到其他學校的學生寫作原來這麼厲害，發現原來一山還有一山高！甚至可擴闊胸襟及開拓人際網絡。」
校方重視的不止於予人感覺不太外向的文藝創作。他們還舉辦許多交流團，一年可達十多個，平均每月最少有一個，帶同學到處旅行、見識世界。
另一例子是STEAM，嶺鍾中參與一級方程式賽車（F1）的「F1 in Schools」國際比賽，包括要求學生團隊設計、製造並測試微型壓縮空氣動力賽車，涉及車輛設計、工程技術等知識。同學曾獲得全港冠軍，代表香港到沙特阿拉伯參賽，跟眾多高手較量，世界排名27，具備國際水平。
事物碎片化失耐性
早前，最新一屆學生能力國際評估計劃（PISA 2025）結果出爐，香港15歲學生在母語閱讀這核心領域的能力倒退。
殷校長覺得這是全世界趨勢，屬碎片化的文化，「別說讀文章及寫作了，看長一點的電影都……我們以前有個concept叫微電影嘛，微極都幾分鐘至十幾分鐘，現在的學生都沒耐性看了，要『飛來看』。」
他以7月上映、片長近3小時的《奧德賽》（The Odyssey）為例，好奇有多少年輕人願意走進電影院觀看，因為他曾叫兒子一起觀影，認為當中的古希臘神話、英雄等好看，兒子卻說好悶，也未必有耐性坐這麼久。
「若問我如何提升同學的閱讀能力，應先營造好氛圍，即要讓年輕人願意拿起書，有耐心地閱讀。文字需要閱讀之後內化，潛移默化，你才有語感、有興趣。單憑這種（PISA）考核或測試，未必準確及完全反映時下年輕人閱讀能力下降。不過，總體而言，全港年輕人的閱讀文化正在下降，我好肯定。」
以金庸小說作例子，「現在有幾多年輕人會看？一見這麼厚已卻步。《射鵰英雄傳》，4本，20多萬字一本。」
記者早前訪問中文教育專家張欣欣，他說小時候熱愛讀金庸，從中得着極多，跟殷校長一樣，慨嘆現在的學生已不喜歡看。
殷校長認為問題出在閱讀氛圍。香港人的文化，例如閱讀，喜歡一窩蜂，「那期興某位作家，大家一窩蜂找他的書來看。然而，現在不會一窩蜂說：『嘩！正啊，金庸！』反而是『嘩！4本這麼厚！』我們要先從營造閱讀興趣和文化做起。」
AI難取代文字創作
現今那麼多網上娛樂，Reels（連續短片）讓後生一輩欲罷不能，文字和書本又有什麼不能被取代的價值？
殷校長表示，不可替代的是作者與讀者之間的對話，透過對話帶來共鳴。讀者自己寫不出，作者幫讀者寫出他想說的話；第二，作者寫的東西讀者沒想過，發現原來有這角度，讓人閱讀後有啟發。
此外，他認為文字創作不會被AI取代，因為寫作來自作者本人的心思，他自己有話想說。至於作品孰優孰劣，端看作者寫作功力。
這並非全盤否決AI，殷校長強調用AI找資料參考沒問題，「情形像以前我們上網看大量資料，只是現在由AI幫忙。然而，我們也要有判斷真偽的能力，憑什麼判定？自己需要具備知識，才不會什麼內容都相信。這就是學校老師要栽培學生的能力，懂得判斷、分析、評鑑。學生才可駕馭AI，而不是依賴。」
他認為，坊間許多AI研討會都在探討技術層面，相對上探討使用AI的態度與素養方面的實在太少了。
