（編按︰文憑試中文科卷二實用文主要考核考生理解、組織、構思、表達等能力。曹順祥老師於上期說明了「理解」的部分，今期將續談「構思」和「行文組織」。）
構思
考生須因應題目要求，先整理資料，再加以合理的補充、引申或發揮。尤須注意的是，何謂「合理的補充、引申或發揮」？合理，即不要跑野馬，不能憑空捏造。合理的意思，指考生必須不違題目所設定的情景，對題目所提供的資料作判斷、推理。
例如以2024年文憑試實用文為例，不應假設學生會亂拋垃圾或塗污桌面。要取得高分，固然要有「合理的補充、引申或發揮」。可是，考生也必須明瞭的是：判斷、推理，不應也不能等同於「虛構所設定情景中的事件、人物、數據」。得分高者，當取決於資料運用恰當，而非憑藉資料運用之多寡。因此，假如考生試圖以大量抄錄所有資料而取得高分，無異於緣木以求魚！
以2024年文憑試實用文為例，美化校園計劃「如何有助學生成長」，須通過回應群組的意見，並合理的補充、引申或發揮，藉以回應「浪費時間」的觀點。例如考生可指出「計劃」的好處：能提高學生的組織、協作和溝通能力；建立友誼、陶冶性情；反思生命及個人的意義價值；強身健體、獲得成功感滿足感……。
行文組織
重在評核考生在組織、表達上所展示的能力。此能力包括：
．如何篩選、整理，以及鋪排資料；
．能否因應語境，以合宜的行文語氣及組織，完成寫作任務。
不少考生誤以為只評核考生在分段與文詞表達之能力，那是見木而不見林的一偏之見。
事實上，假如資料選錯了，或偏離題目的重心、缺少回應或回應不周，如此答卷，在行文語氣及組織兩項都難免受到影響。須知實用文評分，按「先定品，後給分」原則，故考生答卷，若偏離寫作任務及語境設定，例如上文提及2024年文憑試實用文的兩個關鍵詞——「成長」和「鼓勵」，即使全篇分段清晰，行文通達，恐亦難以獲得中品以上的分數。考生臨場應試，能不慎思而明辨之乎？
在此，謹祝各位考生勇奪佳績！
撰文︰曹順祥
中學前中文科主任、陳樹渠紀念中學教師