在討論人工智能（AI）時，我們常聽到哪些工作容易被取代，這不禁使人聯想到：教師的工作會被取代嗎？筆者生於上世紀七十年代，當時流行的是原子粒收音機和假髮，課餘時間，全家一起「黐膠花」、「摺啤牌盒」、「剪線頭」賺取零用錢，甚至到街頭「派財神」或擺賣二手「公仔書」。這些工作雖已被時代取代，但當時的街頭智慧卻培養了筆者今日所需的知識、技能、社交能力、情意溝通及解難能力。
如今，這類街頭教育機會逐漸融入學校體系，例如學生會、義工服務等，目的是培養學生的共通能力。然而，在AI浪潮之下，學校需要為孩子裝備什麼樣的技能，才能真正應對未來？
創意放眼未來
「創造力」是永不過時的能力。未來五至十年可能誕生許多新興職業，例如數據分析師、AI助手培訓員、AI自動化顧問等。孩子需要的並非僅是知識，而是面對挑戰的創新能力。學校應採用有系統的創意思維訓練方法，如奔馳法、四思五力或逆向思考，幫助孩子培養好奇心、想像力和冒險精神，讓他們勇於迎接挑戰，持續成長。
思維引領時代
「思維策略」能幫助孩子將天馬行空的想法轉化為可行方案，這需要「始於擴散、終於聚合」的能力。學校可通過高階思維十三式、設計思維、運算思維等訓練，結合主題式探究活動或日常課程，幫助孩子養成多角度思考和明辨性思維的能力。同時，良好的學習習慣和科學評估方法亦是關鍵，確保孩子在思維訓練中不斷成長。
溝通聯繫世界
在知識唾手可得的年代，人與人的「溝通」變得單向和片面。學校應致力提升孩子在言語、行為和文字方面的能力及態度，讓他們學會多樣化的溝通方式。雖然AI溝通機械人可進行互動對話，但筆者認為孩子的成長應該充滿多樣化的體驗，透過人與人之間的溝通相處，過程無論是歡愉還是難過，這些經歷都能令人變得完整，建立全面價值觀。「天色不會常藍」，孩子縱然會在灰心失望，但在過程中學會自我完善，亦是成長中必須上的一課，這不是面面俱圓的AI所能滿足的。
千里之行 始於足下
狄更斯在《雙城記》中寫道：「這是最好的年代，也是最壞的年代；這是智慧的年代，也是愚昧的年代。」面對生源不足、經濟不景、師生精神健康問題嚴重等挑戰下，教育工作者更須「敢思、敢做、敢創」，結合校情，創設多元化的教育機遇，讓每個孩子和教師都能發揮所長。唯有如此，我們才能在充滿未知與挑戰的未來，為迎接AI世代做好準備。
撰文︰梁漢基校長
中華傳道會呂明才小學校長（先導計劃：瞳健未來：AI健康校園、Idea Lab、INSE AI學校圈）、（推行計劃：iTask編代課系統、沉浸體驗：聖經之「呂」、AI英數自學平台獎勵計劃、AI自行選校建議系統、AI Fitness、AI體育校園）